Qué es un objetivo de investigación?

Ya sabemos que para responderte a la pregunta ¿por qué?, definimos el problema de investigación. 

Cómo hacemos para responder a la pregunta ¿qué hacer?: con objetivos a alcanzar. Si el problema de investigación está bien definido, los objetivos surgirán por sí solos. Los objetivos son las acciones propuestas para realizar tu investigación, porque indican las metas que tendrás que alcanzar y en ese momento es cuando se llega casi al final de la tesis. El objetivo es como un indicador-meta, que demuestra cuando llegaste al final del camino.
Si bien los objetivos explican lo que se pretende de la investigación y lo que hay que hacer para cumplirla, en realidad no explican cómo se hará ni qué fines se persiguen es decir, qué justifica tu proyecto. Estas son cuestiones que deben evaluarse y lo veremos en próximas entradas.
Te damos un tip de anticipo: hay una regla principal para prestarle atención: cada problema formulado necesita un objetivo a alcanzar.


Quiero publicar!

Utilizar el método científico me garantiza difundir mi tesis en las publicaciones temáticas?

Es muy importante distinguir entre el proceso de investigación, y el informe de investigación, como vimos en entradas anteriores, ya que el proceso por el cual comprobamos o no nuestras hipótesis, nunca sigue un camino organizado de actividades tal como lo debe presentar el informe final.

Por lo tanto, si bien se mencionan y utilizan todas las fases del proceso para poder redactar un informe coherente, el mismo tiene un diseño propio y normalmente responde a las exigencias del ámbito de incumbencia o de interés.

Si bien la utilización del método científico asegura un armonía en el escrito, no es seguro que se difunda solamente por el uso de la metodología adecuada, sino que su divulgación responderá a otros factores que veremos en otras entradas.

Es muy importante pensar, sin embargo, que el estímulo de realizar una tesis que merezca ser publicada y considerada, es muy interesante.

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Ideas para tu tesis.

5 características de líderes empresariales con Inteligencia Emocional



Los trabajadores que consideran que tienen malos jefes abandonan cuatro veces más sus empresas en comparación con los empleados que piensan que sus jefes son buenos. 
¿Qué características marcan la diferencia y hacen que una persona sea tan valorada por los subordinados?
La inteligencia emocional puede definirse como la capacidad para percibir, regular y expresar las emociones. Como decía Aristóteles: “Cualquiera puede enfadarse, eso es fácil. Pero enfadarse con una persona en la medida adecuada, en el momento adecuado, por el motivo correcto y de la mejor manera no es fácil”. 
De la misma manera, para dirigir no sola hay que dar órdenes, supervisar los resultados, repartir el trabajo o coordinar equipos. Es importante saber cuál es el momento apropiado para introducir un cambio, cómo comunicar las decisiones importantes o cuándo incentivar a los empleados.

Los líderes con inteligencia emocional muestran las siguientes características:
1. Empatía: son capaces de ponerse en la piel de las personas con las que trabajan, valorar su punto de vista y reconocer el esfuerzo.
2. Autorregulación: estos líderes son capaces de percibir sus emociones, regularlas y expresarlas de una manera adecuada. Esto es importante sobre todo en situaciones críticas o momentos de tensión, donde la falta de control emocional aumenta los problemas y dificulta solucionarlos.
3. Comunicación efectiva: los jefes con inteligencia emocional saben relacionarse con sus trabajadores. Hablar con los miembros de un equipo en su propio idioma, de manera sincera, directa y organizada es imprescindible para que las actividades diarias se realicen de manera fluida. Estos líderes lo saben y lo llevan a cabo.
4. Inspiración: las personas emocionalmente inteligentes no solo son capaces de guiar de una manera más adecuada por tener unas excelentes relaciones con el personal. Además, se convierten en figuras inspiradoras de los subordinados capaces de influir positivamente en su forma de trabajar.
5. Objetivos claros: Gracias a todo lo anterior, los objetivos de la empresa son conocidos por los empleados, las personas se encuentran implicadas en ellos y confían en la capacidad del líder para alcanzarlos juntos.

Las empresas deben afrontar cambios grandes y rápidos, impulsar la innovación, manejar gran cantidad de información, establecer alianzas estratégicas, etc. Cada día surgen retos y desafíos que suponen una amenaza. Es necesario que los trabajadores tengan habilidad para afrontar emocionalmente estas situaciones, dando lo mejor de sí mismas y fomentando un clima laboral cooperativo. La mejor manera para potenciar estas características es conseguir líderes empresariales emocionalmente inteligentes.


Imagen: qthomasbower
Fuente: NUBELO- 11.07.2013

http://www.nubelo.com/blog/5-caracteristicas-de-lideres-con-inteligencia-emocional/?utm_source=social&utm_medium=blog&utm_campaign=ie

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¿Cuáles son las técnicas principales de análisis cualitativo?

Como ya hemos comentado, cuando se trabaja con datos cualitativos encontramos ventajas y desventajas en su utilización, pero fundamentalmente se destacan por la activa participación del propio investigador como instrumento primario de recolección de datos.
Son las técnicas utilizadas para abreviar, resumir, analizar e interpretar toda la información que se obtiene mediante los métodos cualitativos. 
Las versiones más utilizadas son las técnicas de categorización y las técnicas de análisis de contenido que veremos en otro contacto.







¿ Por qué no alcanzamos algunos objetivos?

De repente, “nos damos cuenta” que las cosas no están saliendo como era nuestro deseo…
¿Podría ser por alguna de las siguientes causas?...


Esperar a que pase algo: la realidad es que cuanto más esperemos, menos probable es que cumplamos los objetivos que teníamos planeados en el tiempo.
No saber lo que se quiere: desde pequeños nos muestran los logros de otras personas, sus ideas, aspiraciones y desafíos. Rara vez nos animan a pensar en nuestros propios logros, puntos fuertes y carencias. Por eso no tenemos práctica en identificar qué queremos y cuáles son nuestras prioridades.


Pensar que se debe encarar todo el proyecto de golpe: a veces un proyecto puede abrumarnos y hacernos pensar que la tarea es muy difícil. No lo empezamos porque lo vemos como un enorme trabajo que no puede dividirse, y nos cuesta más mantener la motivación al considerarlo abrumador. La capacidad de organizarse es clave para el éxito.


¿Algo más?: Con seguridad ya pensaste en varios obstáculos que te presentó tu propia experiencia. ¿Cómo los descubriste? ¿Qué hiciste frente a ellos? ¿Qué resultados lograste? ¿Podrías volver a utilizar los mismos recursos? ¿Qué aprendizaje te dejaron?


El primer paso para cumplir los proyectos e introducir cambios en nuestra vida es aceptar la situación y trabajar con nuestros puntos fuertes y débiles, habilidades y pautas de conducta en diferentes situaciones. Los resultados no tardarán en aparecer!

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Optimismo

“Durante la conquista del Oeste en Estados Unidos se ofrecía hasta U$S 100 por cada cabellera de indio que un civil entregara a las autoridades como testimonio de haberlo matado.

Dos amigos buscavidas se aventuraron a la zona más peligrosa del territorio piel roja donde acamparon. La primera noche se despertaron debido al gran ruido que de repente apareció. Cuando salieron de la tienda para ver qué sucedía, vieron acercarse, con evidente intención de abalanzarse sobre ellos, a un centenar de indios. Sus rostros estaban pintados con signos de guerra y estaban armados hasta los dientes.

Por Dios Bill, exclamó entusiasta uno de ellos, ¡¡Somos ricos, somos ricos!!” 
(Autor desconocido) 
Esto sí que es optimismo! Esta actitud no cambia el entorno, pero permite verlo de otra forma, aunque muchas veces un exceso de optimismo también suele engañarnos…pero eso lo veremos en otro encuentro. 
¿Hoy estás permitiendo que el optimismo te ayude con tu trabajo de tesis o proyecto profesional? 
No nos olvidemos que una perspectiva optimista con sentido de realidad nos ofrece muchas oportunidades:
  • Fortalece las relaciones y diluye las barreras de la comunicación. 
  • El humor suele crear un espacio de colaboración. 
  • Aumenta la productividad permitiéndole a la gente disfrutar más con lo que hace. 
  • Favorece la creatividad. 
  • Disminuye el estrés ocasionado por el trabajo o el estudio. 
  • Estimula el crecimiento. 
  • Posiciona a la gente en las posibilidades y en las oportunidades. 
  • Permite aprender del error. 
  • Aparte es divertido. 
"El optimismo no tiene que ver con la ausencia de problemas sino con la habilidad para encararlos y salir adelante con ellos sin olvidarnos lo que realmente es importante”

Escucha atenta



Una mujer excedida en peso maneja un auto junto con su hija por un camino de cornisa en la zona San Martín de los Andes. De repente de la mano contraria aparece otro auto manejado por un señor que al pasar al lado de ella le grita: 

- Vacas!!!

La señora se indigna al escucharlo, comienza a insultarlo como mirando para atrás y mientras tanto desarrolla toda una conversación interna de lo gorda que debe estar para generar que este señor le haya gritado eso. De repente da una vuelta cerrada y encuentra que su camino está lleno de vacas. Ya es demasiado tarde. No hace a tiempo a frenar. ¡Si tan solo hubiera podido escuchar el aviso que le dieron del otro auto no hubiera volcado!

¿Te sucede a veces que no escuchamos bien cuando estamos desarrollando nuestras tesis, y perdemos información y oportunidades? ¿Pensaste por qué nos sucede? 

Qué te parecen estas ideas:

  • Por nuestra propia biología, ya que no todos escuchamos igual
  • Por el contexto donde nacimos, ya que nuestros modos de ser varían según la época, el país, la cultura en la que nacimos y nos conectamos de diferente forma con los distintos temas.
  • Por nuestra historia personal, que también influye en la elección de nuestros estudios y en este caso concreto, hasta en la elección de nuestro tema de tesis y la forma en que la encaramos.
  • Por el conocimiento o distinciones que tenemos de diferentes temas. Será tal vez muy difícil encarar temas de los que jamás hemos oído hablar.
  • Por nuestras emociones, ya que nuestra tesis o proyecto dependerá de la época de nuestra vida, de nuestro entusiasmo, de nuestro estado de ánimo al encarar el tema para avanzar en su desarrollo.
¿Qué hacer, entonces? 
Lo compartiremos en otro encuentro. Hay muchas cosas que cada uno puede hacer como complemento a su proyecto y a su vida!

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5 ejercicios para nivelar el cerebro lógico y el creativo

Algunas de las famosas frases atribuidas a Albert Einstein son: "La única cosa realmente valiosa, es la intuición" y "La imaginación es más importante que el conocimiento" 

Curioso que alguien como él, físico y matemático, haya privilegiado más estas cualidades que parecieran ser un tanto intangibles e indescriptibles, frente a la lógica y la razón mucho más medibles y previsibles. 

Dicen que poseemos un cerebro con dos hemisferios cerebrales opuestos pero complementarios.
El hemisferio izquierdo es LÓGICO, racional, analítico, abstracto, lineal, secuencial (análisis de las partes para llegar al todo), realista, temporal, simbólico, minucioso, controlador, cuantitativo y verbal (su lenguaje es la palabra); mientras que el hemisferio derecho es CREATIVO, intuitivo, aleatorio, musical, artístico, emotivo, concreto, global (del todo va a las partes), imaginativo, atemporal, literal (no distingue entre real e imaginario), cualitativo y no verbal (su lenguaje son las imágenes).
Son como dos hermanos muy distintos, que se llevan bien pero algunas veces también se pelean en luchas que parecieran sin salidas, ¿Quién no sufrió alguna vez este tipo de contradicciones? Cuando Einstein no podía encontrar una solución a un problema matemático se dedicaba a tocar el violín hasta que la encontrara. Los hemisferios se complementan porque  tienen influencia uno con el otro.

Lo mejor que se puede hace para usar el cerebro a su mayor potencialidad, es equilibrar los hemisferios para lograr óptimos resultados, fortalecer la relación entre ambos y evitar esas interminables luchas de poder. 


Existen diversos ejercicios para entrenarlos y pueden hacerse durante un break:
1. Marcha cruzada:
Se trata de tocar la rodilla derecha con la mano izquierda y la rodilla izquierda con la mano derecha. Se pueden hacer de pie, sentado o acostado. También se puede variar el ejercicio tocando con las manos la punta de cada pie. Se puede hacer al ritmo de música o con los ojos cerrados.
2. Figuras geométricas:
Se dibuja un cuadrado en el aire con la mano derecha por lo menos 10 veces y se memoriza el movimiento. Luego se dibuja un triángulo en el aire con la mano izquierda otras 10 veces y se graba el movimiento. Por último se repiten los dos movimientos al mismo tiempo.
3. Escribir o dibujar:
Escribir círculos continuos con la mano izquierda o con la menos hábil. Practicar hasta que se haga bien comparando a como se hace con la otra mano. También se puede dibujar círculos continuos con ambas manos al mismo tiempo. Otra idea es colorear un dibujo con la mano que menos se utiliza. Escribir con la mano izquierda de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, después cambiar de mano.
4. Movimientos conscientes:
Utilizar deliberadamente la mano menos hábil para realizar acciones que normalmente se hacen con la otra como abrir una canilla, lavarse los dientes, tomar algún objeto que esté cerca, peinarse, correr una silla, etc. También actividades que normalmente se empiezan siempre por un lado comenzarlas por el lado contrario, por ejemplo atarse primero la zapatilla del pie izquierdo, colocarse la manga de un abrigo por el lado no acostumbrado, etc.
5. El juego de la NASA:
Lo absolutamente divertido es el juego de la NASA,  ideado por ella para entrenar a los astronautas. Consiste en escribir en un papel grande o pizarrón en letras mayúsculas todo el abecedario. Luego debajo de cada letra en mayúscula colocar aleatoriamente “i”, “d” o “j”, que corresponden a las palabras izquierda, derecha o juntos. Para el juego uno se debe parar frente del abecedario y decir en voz alta las letras del abecedario que están en mayúscula, mientras que al mismo tiempo que se debe levantar de costado y hasta la altura de los hombros el brazo izquierdo, derecho o ambos, según que “i”, “d” o “j” tenga debajo la letra del abecedario. 

Si hay alguna equivocación debe comenzarse de nuevo desde la letra A. Luego de haber completado exitosamente esta etapa, el siguiente desafío es decir el abecedario de atrás para adelante, comenzando por la letra Z.
Las siguientes etapas consisten en que mientras se repite desde A hasta la Z o viceversa, también se movilizan las piernas. Es decir que cuando se levanta el brazo izquierdo se abre a un costado la pierna derecha, o cuando se levanta el brazo derecho se abre la pierna izquierda y cuando es “juntos”, se abren simultáneamente piernas y brazos como el hombre de Vitruvio de Leonardo Da Vinci. Personalmente recomiendo hacerlo en compañía de un amigo que controle los aciertos porque puede resultar mucho más divertido y relajante. 



Por supuesto que existen muchos otros ejercicios. Solamente hay que animarse a buscarlos, probarlos y disfrutar sus beneficios que en poco tiempo se perciben, como mayor creatividad, resolución más ágil de problemas, flujo de ideas novedosas, incremento de motivación, etc. Ideal para encontrar temas de tesis!

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Existe alguna guía u orientación para elegir mi diseño de tesis?



La mejor guía siempre es la conducción de tu tutor o profesor de base, pero en forma elemental, un buen diseño de tesis debe responderte cómo mínimo a las siguientes preguntas:


1. ¿Cuál es el objetivo de la tesis?

2. ¿Qué y quiénes han investigado en el tema?

3. ¿Cómo está conformada la muestra?

4. ¿Cuál es el tamaño de la muestra elegida?

5. ¿Se puede acceder fácilmente a los datos necesarios?

6. ¿Qué tipo de instrumentos, en qué cantidad y de qué forma es necesario utilizar?




Cuál es la utilidad de una buena pregunta de investigación?

Como cuando hay un objetivo a cumplir en el trabajo cotidiano, en la profesión, en los estudios, la pregunta de investigación cumple también la función de objetivo.
Es una excelente guía para saber qué elementos buscar, encontrar y aplicar en nuestras actividades cotidianas. 
Ayuda a desechar lo que no resulta útil, revaloriza elementos que podrían pasar desapercibidos, orienta en las búsquedas durante todo el camino y otorga seguridad en el rumbo elegido. 

En este proceso es imprescindible contar con el feedback del tutor o profesor a cargo de la tesis. 

El siguiente esquema puede simplificar la comprensión:

Fuente: María José Athié Martínez, athie.mj@gmail.com

Todas las hipótesis me sirven por igual? Cómo hago para plantear buenas hipótesis?

Una hipótesis útil no significa que sea una respuesta correcta. Ni es necesario! 
Solamente tienen que ser razonables en el contexto en el que se presentan. 
Aunque no compruebes la hipótesis planteada, la investigación puede valer igual si está correctamente realizada. 
Una hipótesis rechazada con fundamentos es igualmente valiosa para el conocimiento científico y para aprobar tu tesis.

Que significa el análisis de los datos y cuál es el procedimiento básico?

Significa la descripción muy detallada de todo el procedimiento que se efectuará en esta etapa. 
Son los pasos metodológicos y coherentes que es necesario seguir para alcanzar una investigación exitosa. 

El procedimiento contiene cinco pasos básicos: 

1. identificación y contacto muestral. 
2. identificación y adecuación del instrumento de recolección de datos. 
3. aplicación de los instrumentos. 
4. organización y tabulación de datos. 
5. análisis de datos

La redacción de esta parte del documento de investigación final es simple porque consiste en una lista detallada de las actividades que se piensan realizar para colectar primero y analizar luego, todos los datos necesarios para el planteo que se efectuó.
No hay que olvidar incluir en detalle las técnicas de análisis de datos que se emplearán. Estas técnicas dependen del diseño de investigación elegido. Indefectiblemente deberán tener coherencia, ser pertinentes y gozar de razonabilidad.



Buscando caminos, encontrando ideas...

Hace unos meses, una estudiante de posgrado nos planteó que se sentía bloqueada con su tesis. 
Los temas de su interés - que eran varios, afortunadamente-, estaban en una nebulosa a la que no podía ni siquiera enfocar de lejos. 
No sentía miedo por la presentación y tampoco le faltaba entusiasmo para encarar el proceso con productividad y recibirse en la fecha esperada. Simplemente, estaba en su propia cárcel mental para decidir qué tema encarar.
En ese momento, sin pensarlo, exhalamos un suspiro cómplice y relajador....finalmente, no era tan terrible el problema....!! Y efectivamente no lo fue: ese simple suspiro-sonrisa le recordó una escena vivida años atrás que resultó ser el común denominador de todos los temas que le interesaban para preparar sus tesis....
Oh,casualidad!... rondaban siempre la misma problemática!
Hoy, ya profesional, aplica los resultados de su tesis a un proyecto social concreto y sigue ampliando su línea de investigación inicial para escribir un libro sobre la experiencia.


Hacer tu tesis es como tomar un café


Un grupo de ex estudiantes, ya muy establecidos en sus carreras, se reunió para visitar a su viejo profesor de la Universidad. La conversación se concentró en quejas sobre el estrés en el trabajo y la vida. Al ofrecerles café a sus visitas, el profesor fue a la cocina y regresó con un termo de café y una gran variedad de tazas: de porcelana, plástico, vidrio, cristal, algunas comunes, algunas caras, algunas exquisitas – y les pidió que se sirvieran el café caliente. 

Cuando todos los estudiantes tenían su taza en mano, el profesor dijo: 

“Si se han fijado, todas las tazas bonitas y caras han sido elegidas, dejando atrás las comunes y baratas. Aunque es normal que quieran sólo lo mejor para ustedes, ése es el origen de muchos de sus problemas y del estrés. Lo que en realidad querían era café, no la taza, pero conscientemente tomaron las mejores tazas y las estuvieron comparando con las tazas de los demás. 

-”Fíjense bien –prosiguió-: la vida es el café, pero sus trabajos, el dinero y su posición social son las tazas. Las tazas son sólo herramientas para sostener y contener vida, pero la calidad de la vida no cambia.
”A veces –concluyó-, al concentrarnos sólo en la taza, dejamos de disfrutar el café que hay en ella. Por lo tanto, no dejes que la taza te guíe! Autor desconocido.


Mejor disfruta del café,…tanto como del proceso de tu tesis…! Te ayudamos a disminuir el estrés porque el resultado es una oportunidad irrepetible.

Lo bueno, si breve......


Gracias a nuestro blog amigo de JUANTO FERNANDEZ, compartimos un buen truco.

Las técnicas de relajación no tienen por qué suponer un viaje al Himalaya y una estancia en un monasterio budista. Tampoco precisan de grandes inversiones en objetos “auxiliares”, ni una inversión de tiempo y dinero desorbitados. 
Este video de ”meditación en un minuto” te aporta una valiosa herramienta que puedes aplicar por ti mism@ en cualquier momentos y situación, o casi. Si practicas este ejercicio cada vez que sientas que lo necesitas, te sentirás mucho mejor. Si lo automatizas, te darás cuenta de que poco a poco no necesitarás ni proponértelo y ya estarás “meditando” ante una situación que otrora te habría generado ansiedad y angustia, preocupación o incluso desesperación. 
Eso sí…quizás comiences a parecer de Marte, cuando en medio de un brutal atasco de tráfico donde todo el mundo toque el claxon y se muestre nervioso o agresivo….los demás vean a una persona feliz, riendo, y con sus ojos ligeramente cerrados agarrada con amor y dulzura a su volante…. 
Disfruta el ejercicio. Seguramente te sentirás mejor. Ommmmm…… 
fuente: www.psicopedagogiaactiva.com

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"Las reglas de MADIBA"

Las ocho reglas de liderazgo de Mandela

Richard Stengel, (ex) Director de la revista TIME, es un gran conocedor de Nelson Mandela. En 1994 pasó casi todos los días durante casi dos años con él en Sudáfrica para escribir su biografía. Y un gran admirador, hasta el punto de considerarle el mayor santo laico de la historia (...) Le impresionó tanto el modelo de liderazgo de Mandela que sintió la necesidad de explicar al mundo lo que se puede aprender de él.
Stengel describe a Nelson Mandela como una persona que no se siente a gusto con conceptos filosóficos abstractos: un tema “no era una cuestión de principios, era una cuestión de tácticas”. Él era un maestro en la táctica. Ha recopilado lo que llama “Las Reglas de Madiba”.  (Madiba es el nombre que dan a Mandela los miembros de su clan)

Regla 1: El coraje no es la ausencia de miedo – es inspirar a otros para sobreponerse a él.(Pasó miedo pero disimuló no tenerlo, para que los otros no lo tuvieran)
Regla 2: Lidera desde la línea delantera – pero no deja tu base atrás. (Cuando siendo prisionero negoció con el gobierno, tuvo que persuadir a sus seguidores para mantener su confianza)
Regla 3: Lidera desde atrás – y deja creer a otros que están en primera línea. (Usó la imagen del pastor que va detrás de las ovejas)
Regla 4: Conoce a tu enemigo – y aprende sobre su deporte favorito. (Estudió la lengua “africana” de los Boers, para poder hablar con ellos sobre sus deportes favoritos)
Regla 5: Mantiene a tus amigos cerca – y a tus rivales todavía más. (Invitó a comer a su casa a sus contrarios)
Regla 6: Las apariencias tienen importancia – y acuérdate de sonreír. (Su arma fue su sonrisa, más que su palabra)
Regla 7: Nada es negro o blanco. (Su mensaje: la vida no es así o asá)
Regla 8: Renunciar también es liderar. (Reconocer y corregir sus fallos es un signo de madurez)
Nelson Mandela recibió el Premio Nóbel de la Paz en 1993, dejó la política en 1999, y merece la admiración, respeto y afecto de la humanidad, por siempre.

Que significa diseñar un esquema de investigación? para que tengo que hacerlo?

Un elemento importante de todo plan de investigación es su objetividad y también que pueda ser replicado, lo que es la esencia del método científico: compartir conocimiento útil.
En todo proceso de investigación es necesario –por esa razón-, comunicar los procedimientos y métodos que se utilizarán, de modo que los tutores o directores de tesis también puedan seguir el proceso y mantener la coherencia del contenido.
Es obvio entonces que todo proceso realizado en forma eficiente debe expresar en algún momento y para conocimiento de los especialistas, las personas involucradas o el público en general y especialmente incluir información para que otros investigadores puedan retomarlo y seguir el proceso o tal vez las recomendaciones que resulten junto con tus conclusiones. 
Es una de las mejores formas de darle valor a tus escritos.


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Cuáles son los pasos que no deben faltar en el proceso de investigación?

Cualquiera que sea el camino, 
el largo de tus pasos o la velocidad que le imprimas, 
no te olvides que elegiste darle vida a una TESIS! 

No permitas que la ansiedad te oscurezca el trayecto. 
Puede ser muy placentero.




I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Elegir una situación problemática, formular tu problema y justificar la investigación. Definir los objetivos.


II. MARCO TEÓRICO
Encontrar antecedentes del problema, sus bases teóricas, un marco conceptual con el que trabajarás.

III. HIPÓTESIS Y VARIABLES
Definir la o las hipótesis, identificar sus variables y mostrar cómo serán operables.

IV. METODOLOGÍA
Decidir qué tipo y diseño de investigación se utilizará, cuáles serán las unidades de estudio, la población que abarcará, el tamaño y selección de la muestra, la forma de recolección y análisis de los datos. La interpretación de tus investigaciones.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VI. ANEXOS

Hay reglas para redactar objetivos correctos?

Hay que pensar que los objetivos son propuestas de acción. 
Afirman alguna cuestión a concretar para responder la pregunta de investigación que planteaste como problema. 
Por eso es muy claro que siempre se tienen que expresar como oraciones afirmativas. Deben comenzar con un verbo en infinitivo que marque una acción.
Te darás cuenta si están bien redactados cuando responden a las preguntas básicas: Que? Quien? En donde? Etc.
Ya definiste los objetivos….y ahora, qué hacer? 
Ahora se acerca el momento de pensar más formalmente en el título de la tesis!
En próximos encuentros te contamos como pensar en un título excepcional para tu proyecto.


En qué momento tengo que comenzar a elaborar la fundamentación teórica? Para quien la tengo que escribir?


Un buen consejo es comenzarla desde tus ideas iniciales, anotando todo lo que vas encontrando. 
En realidad, solamente terminarás del todo con la fundamentación teórica, poco tiempo antes de entregar la tesis. Así es el proceso del pensamiento científico!


Durante todo el tiempo que te consuma elaborar tu tesis, seguramente buscarás y analizarás siempre nueva información, porque el tema rondará tus pensamientos y estarás atento a la información que te surja. 
Por lo tanto, se trata de un aspecto de elaboración permanente! Siempre aparecerá un nuevo dato para enriquecerla y ampliarás el espectro de los destinatarios. 
En realidad, en muy interesante que tu trabajo pueda leerlo y entenderlo alguien que no conoce nada del tema. Ese es un valor adicional en una tesis!



Cualquier método de observación es científico y útil para una investigación?

La observación es un instrumento básico de la investigación. 

Se convierte en técnica científica en la medida en que:



1) sirve a un objetivo que haya sido establecido en la investigación;
2) se la planifica en forma sistemática; 
3) se controla sistemáticamente y está relacionada con proposiciones más generales;
4) está sujeta a comprobaciones y controles de validez y fiabilidad.

Ya pensaste en estos temas para tu tesis?

Estrategia para el fomento de la investigación en ciencias sociales



Esta estrategia se orienta a fomentar el desarrollo de la investigación en ciencias sociales en forma orientada a la comprensión de los problemas regionales, tanto en sus dimensiones históricas,sociales, culturales y económicas, con una mirada interdisciplinaria y como apoyo a políticas públicas de desarrollo social y de gestión estatal. 
La Propuesta 12 de la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, sugiere fomentar la investigación en ciencias sociales como apoyo a las políticas públicas, dando impulso a las acciones que tiendan a vincularlas.
Las ciencias sociales disponen de las herramientas analíticas necesarias para entender de manera histórica la naturaleza de los procesos de cohesión -y también los de no cohesión- en los países de Iberoamérica. 
En este sentido, tienen la posibilidad de contribuir con un rol protagónico al objetivo de mejorar la cohesión social en Iberoamérica arrojando luz sobre los senderos por los cuales los países de la región pueden acceder a la denominada sociedad y economía del conocimiento, sacando provecho de las oportunidades y aliviando las tensiones que estos procesos necesariamente conllevan. 
Las ciencias sociales poseen también las herramientas necesarias para ayudar a la sociedad a pensar estratégicamente, permitiendo así establecer una ligazón efectiva entre las metas de cohesión a las que se aspira, los medios necesarios y las acciones que deben ser desarrolladas para lograrlas en temas de interés regional, como los estudios sobre pobreza y exclusión, seguridad ciudadana, hábitat urbano y educación, entre tantos otros. 
Desde el campo de las ciencias sociales es posible colaborar, además, en la elaboración de indicadores para medir y monitorear las políticas dirigidas a mejorar la cohesión social. Siguiendo a la CEPAL Iberoamérica cuenta con el conocimiento científico suficiente para definir conceptualmente los indicadores y para aplicarlos empíricamente. Los indicadores no deben reflejar solamente las dimensiones objetivas, sino también las percepciones y actitudes de los actores involucrados, ya que la cohesión implica considerar la disposición de la ciudadanía frente al modo en que actúan los mecanismos de inclusión y exclusión. Se trata de una tarea compleja, donde las ciencias sociales pueden contribuir eficazmente para el logro de los objetivos definidos en torno a la cohesión social. 
Publicado el 17 de julio de 2013 
http://www.revistacts.net/index.php?option=com_content&view=article&id=551%3Aforo-no-04-estrategia-para-el-fomento-de-la-investigacion-en-ciencias-sociales&catid=119%3Aciencia-2021-foros&Itemid=117


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