Quiero cambiar de idea! Y ahora, qué hago?

Alegrarte de que tu mente funcione activamente, y focalizar un cambio!...

Ya conversamos sobre el origen de las ideas de investigación. Sabemos que pueden surgir de una gran cantidad de combinaciones posibles: en parte, son resultado de una búsqueda consciente, en parte, nos ayuda la intuición. A propósito…..conoces el significado de la palabra SERENDIPITYAdoramos esa palabra: "hallazgo valioso que se produce de manera accidental o casual"

Se puede seguir combinando muchas cosas: tus experiencias individuales, la conversación con expertos, la opinión de quienes no saben nada del tema, observar hechos….analizar creencias….escuchar conversaciones afines…en fin, prestar atención también a tus sueños, presentimientos y fantasías. 

 Y si no, alcanza también con pensar por ejemplo en    Jules Verne…Creemos que uno de sus legados es la pasión, el placer, la convicción y la osadía. Estamos seguros que no te faltan!  Última sugerencia: si una nueva idea no te motiva, no te emociona, no te intriga, no te seduce, no te impulsa a seguir….igualmente es valiosa! Nunca sabemos las puertas que puede abrirnos mientras se transforma en la idea definitiva!.....

¿ Por qué no alcanzamos algunos objetivos/3?

     


De repente, “nos damos cuenta” que las cosas no están saliendo como era nuestro deseo… ¿Cuál podría ser la causa?...


Incapacidad para distribuir el tiempo según las prioridades¡Siempre me sale algo que me lo impide!, es la excusa habitual. Es imprescindible distribuir el tiempo según las prioridades. De lo contrario, "esas cosas de la vida" pueden interponerse y desviarnos o distraernos. 

Carecer de las habilidades necesariasA menudo nos falta confianza porque no creemos tener las habilidades necesarias para alcanzar nuestras metas. A veces esto es verdad: por ejemplo, puede que nos falte ser asertivos en aspectos concretos de la vida. Sin embargo, en muchos casos simplemente no reconocemos habilidades valiosas que en realidad tenemos.

Falta de voluntad: No siempre es fácil tener la valentía y la voluntad necesarias para alcanzar lo que deseamos, sobre todo cuando surgen obstáculos. Desarrollar la fuerza de voluntad consiste en mantener una autodisciplina y afrontar los miedos que nos cohíben.

¿Algo más?: con seguridad ya pensaste en varios obstáculos que te presentó tu propia experiencia. ¿Cómo los descubriste? ¿Qué hiciste frente a ellos? ¿Qué resultados lograste? ¿Podrías volver a utilizar los mismos recursos? ¿Qué aprendizaje te dejaron?

El primer paso para cumplir los proyectos e introducir cambios en nuestra vida es aceptar la situación y trabajar con nuestros puntos fuertes y débiles, habilidades y pautas de conducta en diferentes situaciones. Los resultados no tardarán en aparecer!

Ideas, se buscan!



En nuestros Talleres de Ideas para Tesis, buscamos imágenes al azar y luego utilizamos técnicas creativas. 

  • Cómo utilizarías esta imagen para encontrar tu idea de proyecto?
  • Qué relación tiene con tu profesión o preferencias?
  • Y con tus hobbies y experiencias?
  • Qué asociaciones libres te dispara?
  • Dónde buscarías información?
  • Podría ser una idea o mirada innovadora? Por qué?

Taller de Ideas para Tesis: entrevista a un niñólogo.

Hace pocos días, en nuestro Taller de Ideas para Tesis, trabajamos un documento que disparó numerosos temas de investigación y por eso queremos compartirlo con nuestros lectores de arquitectura, educación, psicología, diseño, letras, etc. 

La consigna fue "Se aprende más jugando que estudiando" y la entrevista que utilizamos fue al Dr. Francesco Tonucci. Imperdible para re-pensar varios temas que se pueden utilizar en nuestras Tesis. Francesco Tonucci (1941) es un pensador, psicopedagogo y dibujante italiano que se dedica al estudio del pensamiento y el comportamiento infantil. 



Ha creado y dirige desde 1991 el proyecto La Ciudad de Los Niños, que propone a los alcaldes de 100 ciudades una nueva filosofía de gobierno, adoptando a los niños como parámetro de valoración, de proyección y de cambio de la ciudad. 
Critica la forma en que las ciudades están estructuradas y aconseja que estén planificadas pensando en los niños. Pero no para convertirlas en Disneylands locales sino porque él afirma que un adulto sano es el resultado de un niño que ha jugado mucho y ha tenido autonomía. 

Tonucci es un autor importante a tener en cuenta junto con Christopher Clouder que ya nos advertía que "hay mucho  tiempo para ser adultos y poco para ser niños" y Toshiro Kanamori y su "Pedagogía para ser feliz" . Las críticas y sugerencias de Tonucci a la escuela clásica están resumidas en la cita y también expresa sus ideas en viñetas que firma con el seudónimo de "FRATO" y que se recogen en el libro "40 años con ojos de niño".
Seguir leyendo...


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Costo-beneficio de invertir en un posgrado







Análisis de costo-beneficio: precios de posgrados aumentaron 25%, ¿siguen siendo una buena inversión?

En Estados Unidos, un graduado cobra en promedio un 15% más que una persona que no tiene título. ¿Qué ocurre en la Argentina, donde el costo de un MBA puede superar los $200 mil? Beneficios intangibles ganan fuerza como incentivo en la capacitación

Que un título de educación superior en la Argentina no es garantía de trabajo de calidad no es ya una novedad. Y sin embargo, año tras año no son pocos los que deciden invertir miles de pesos en una maestría o posgrado para continuar su profesionalización. 

Generalmente, el precio de estos programas se multiplica al mismo ritmo de la inflación. De acuerdo a las entidades académicas consultadas por Campus-iProfesional, los valores este año tuvieron un incremento de alrededor del 25 por ciento respecto de 2013. Actualmente, el costo de un MBA, el curso emblemático de las escuelas de negocios, en cualquiera de las principales casas de altos estudios del país arranca en $120 mil y frecuentemente supera los $200 mil.

Más aún, en los casos en los la maestría se cotiza en dólares, el valor se mantiene año a año. Pero en pesos la ecuación cambia: el precio oficial de la moneda norteamericana en el mercado local aumentó 51,4% en los últimos 12 meses (entre junio y junio), y así los ejecutivos que aspiran a sumar ese valioso crédito a su CV deberán juntar cada vez más papeles argentinos para conseguir la misma cantidad de billetes verdes y abonarlo.

Claro que la inversión para llegar al ansiado título no es solo monetaria sino, sobre todo, de tiempo y esfuerzo, ya que en la Argentina la mayoría de los ejecutivos que cursan estos programas lo hacen con algunos años de experiencia laboral y a la par de su trabajo. Es por eso que la cursada es de medio tiempo y los pagos en cuotas se realizan durante un año y medio o dos.A estos elementos hace falta sumar otro dato: por la informalidad y falta de protocolos con la que se suelen manejar las empresas en la Argentina, no hay cifras estándar de cuánto se incrementa el salario al que puede aspirar una persona una vez que se recibe. Por lo tanto, tampoco el graduado tiene forma de saber cuándo recuperará su desembolso.

En general, "si el empleado mantiene el mismo puesto y realiza un posgrado, no es obligación de la compañía aumentar el sueldo. En casos de hacer un cambio a un nuevo puesto, ya sea en otra firma o por un ascenso, este cargo puede que tenga peso e influya en la remuneración", explicó María Olivieri, Executive Manager de PageGroup. Este escenario de incógnita plantea entonces la pregunta: ¿estudiar un posgrado continúa siendo una buena inversión?

En Estados Unidos al menos, el panorama parece estar más claro. Un informe del Banco de la Reserva Federal de Nueva York analizó cómo en los últimos años las matrículas se incrementan mientras los graduados ganan cada vez menos al recibirse. Pese a esto, la entidad financiera aseguró que aún vale la pena hacer el esfuerzo.


De acuerdo a los autores del reporte, esta relación costo-beneficio se ha mantenido estableen las últimas décadas en Norteamérica: "Un análisis realizado desde 1970 demuestra que los beneficios del título todavía tienden a sobrepasar a los costos, ya que ofrecen un retorno del 15% en la última década". Es decir, un graduado universitario generalmente cobra en Estados Unidos, al menos, un 15% más que una persona sin esa acreditación. 
Asimismo, afirman que esta relación se sostuvo sin grandes variaciones a través de las décadas, pese al aumento de precio de las matrículas y a la caída del poder adquisitivo, "porque los sueldos de quienes no tienen un título también han caído". 
No obstante, de acuerdo al reporte del banco norteamericano revelado a fines de junio, "el campo de estudio juega un papel importante en el éxito de los graduados". 
Los egresados de carreras de ingeniería, matemática o ciencias de la computación son los que perciben un mayor retorno por su inversión; entre un 21 y 18% de su salario.
Por otra parte, quienes se gradúan en arte, lujo y hospitalidad tienen incrementos menores, en el orden del 9%, lo cual, de acuerdo al organismo newyorkino, "aún es una cifra que fácilmente sobrepasa el umbral de una inversión sensata".

Resultados intangibles
La Argentina carece de estudios recientes de este tipo que determinen la diferencia salarial promedio entre quienes cuentan con un título universitario y quiénes no. La frontera parece ser aún más difusa para los que egresan de carreras o programas superiores a los de grado.
Si bien no hay estándares respecto de la brecha monetaria, los expertos aún sugieren enfáticamente apostar a la profesionalización. "Si la persona dispone de tiempo y dinero para realizar este tipo de inversión, recomiendo en un 100% inclinarse por estudiar una maestría o un posgrado. Este tipo de estudios abre muchas más puertas y refleja a un profesional mejor formado, inquieto y maduro", indicó Olivieri.
Es por estas mayores posibilidades de carrera y mejor remuneración que las personas no dejaron de estudiar incluso en etapas inflacionarias como la que atraviesa la Argentina, con pérdida del poder adquisitivo a la par de incrementos de precios que impactan en las matrículas.
Lo que sucede es que, "para el caso, hay inflación en todo, en los honorarios que se cobran también. La decisión no pasa por ahí sino por considerar que el título agrega valor", indicó Soledad Corbière, directora de la consultora PLB y coach de carrera.
Precisamente, debido a que ahorrar en moneda nacional no es una reserva segura, las personas pueden preferir incrementar su propio capital o "empleabilidad" a partir de su formación académica, asegurándose además pagar los precios actuales de los programas antes de que se incrementen.
A la vez, el posgrado o maestría se ve como un objetivo "alcanzable", en detrimento de otros más costosos, como cambiar la casa. Pero incluso una vez realizada la inversión y alcanzada esa meta, medir el retorno será una tarea más difícil. Mientras que el costo está claro, su beneficio será más intangible. 
¿Cuál es ese valor? Para Corbière, la capacitación "abre a los profesionales las fronteras de aplicación de su trabajo, mejora su entendimiento de pares que miran el negocio desde otra arista, lo cual contribuye para la comunicación".
Y la titular de PLB especificó que, para los graduados de MBA, "que en general trabajan en puestos jerárquicos en grandes empresas", la relación entre el salario previo y posterior a tener el título no es tan importante como el hecho de que éste "los habilita a ser vistos por la organización para nuevos puestos de mayor jerarquía, entonces 'entran' en la terna interna".
Qué pasa en las empresas
También en lo que refiere a formación del personal, las compañías realizan el tradicional análisis de costo-beneficio. Y la lógica indica que en tiempos de incertidumbre económica, la capacitación suele ser una de las primeras "víctimas" de los recortes de presupuesto. 
"Como proveedora de capacitación 'in company', creo que en esas etapas lo que sucede es que se restringen los temas y se selecciona con más detalle a quién le van a dar la capacitación", analizó Corbière.
Es por eso que quienes aspiran en esta época a obtener la asistencia financiera en el pago de un posgrado deben multiplicar el desembolso para cubrirlo por sí mismos, o al menos redoblar los esfuerzos para lograr el apoyo del empleador.
Pero no todas son malas noticias. En esta tarea, la tendencia pareciera estar a su favor: "Si bien en épocas de más cautela se tiende a recortar el presupuesto de Recursos Humanos, a la vez el contexto obliga a recurrir a la creatividad para generar compensaciones y beneficios no remunerativos que acompañen el salario. Es por esto que las capacitaciones juegan un rol clave hoy en día", dijo al respecto Olivieri.
"El tipo de capacitación que se pueda brindar estará sujeto al tipo de profesional, área de desempeño, jerarquía, estadio de la carrera y que el individuo lo perciba como beneficio y se motive. Hay compañías que establecen acuerdos con sus colaboradores a través de los cuales solventan un determinado porcentaje del posgrado o la maestría. Dependiendo del puesto o de la empresa, puede suceder que la financiación se haga al 100%", agregó la ejecutiva de PageGroup.
Fuente: http://www.iprofesional.com/notas/190519

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Clave semanal: cómo plantear el problema de investigación






Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) para plantear adecuadamente el problema de investigación son:

1) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
2) El problema debe tener la posibilidad de formularse como pregunta, claramente y sin ambigüedad, por ejemplo, ¿Qué efecto?, ¿en qué condiciones ... ?, ¿Cuál es la probabilidad de ... ? ¿Cómo se relaciona --------- con -----------...?, etcétera.
3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder observarse en la realidad. 

Por ejemplo, si alguien piensa estudiar "qué tan sublime es el alma de los adolescentes", está planteando un problema que no puede probarse empíricamente pues "lo sublime" y "el alma" no es observable. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.


Fuentes: (KERLINGER, F.N. (1975). Investigación del comportamiento: técnicas y metodología. Nueva editorial Interamericana, México; en Hernández Sampieri, R. y otros (1997) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México)

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Turismo, un tema para relacionarlo desde todas las disciplinas

El turismo es la actividad que ha generado empleo de forma continuada aun en los países que atraviesan graves crisis económicas como España, donde lo sitúan al frente de los sectores que contribuyen a su actual recuperación económica.

 "El turismo es y ha sido siempre, una actividad dinámica que necesita del cambio para seguir desarrollándose..." explica Jesús Blázquez, director de Ruta Pangea y Cofundador del Centro Español de turismo Responsable. Y agrega: " Estas actividades son una salida para el personal cualificado, pero además para profesionales que no siempre llegan desde el propio sector. Ahora hay nuevas necesidades como son la gestión empresarial, la comunicación, la sostenibilidad...Además es una carrera de fondo donde un empleado necesita formarse a lo largo de toda su vida profesional"
Algunos de los nuevos títulos de postgrado que han surgido con la nueva demanda turística giran en torno a puestos de gerencia y dirección hotelera, consultoría, implantación de sistemas de calidad y gestión ambiental en empresas del sector: comunicación, publicidad y comercialización; e innovación. Otro de los ámbitos que más se quiere potenciar es el del emprendimiento para que tanto jóvenes como personas con más experiencia laboral apuesten por desarrollar su actividad en este sector.

De estudiante a profesional

“La crisis se produce cuando lo viejo no termina de morir y lo nuevo no acaba de nacer” (Bertolt Brecht)


¿Te suena conocida esta frase? 
Desde la infancia nos encontramos en situaciones de cambio. De hecho, es lo más constante en nuestra vida. 
Todos los cambios nos desafían en alguna forma, pero ese momento en que un examen, una tesis, una defensa, nos cambia el rol de estudiantes por el de profesionales, es uno de los más poderosos.

Si estás decidido a recibirte, estamos preparados para ayudarte en cada etapa: elegir un tema de investigación, plantear el problema, definir la hipótesis y el sistema de objetivos, el uso de fuentes y el armado del marco teórico, encontrar y aplicar el instrumento adecuado, analizar los resultados y presentar tu informe final. 

¿ Por qué no alcanzamos algunos objetivos/2?




De repente, “nos damos cuenta” que las cosas no están saliendo como era nuestro deseo… ¿podría ser por alguna de las siguientes causas?...


Incapacidad para fijarse metas: A algunos nos gusta vivir el presente y tenemos una resistencia natural a fijarnos metas. Pero establecer metas es esencial para la aplicación efectiva de los proyectos. Los estudios demuestran que más del 90 por ciento de las personas que se fijan metas, las consiguen. 
Miedo al fracaso: hay personas que desarrollan la falsa creencia de tener que ser siempre perfectas y que el fracaso es algo negativo. En realidad, solemos aprender más de lo que menos bien nos sale en la vida! De los fracasos obtenemos enseñanzas valiosas, aunque tenemos tendencia a culparnos cuando las cosas no van bien. 
Compararse con los demás: también tendemos a compararnos con otros compañeros o amigos. Esta comparación constante puede afectar de manera negativa la autoestima y hacer que nos infravaloremos. ¿Cuántos hemos dicho con demasiada frecuencia: Me encantaría hacerlo, pero no soy lo bastante bueno? 
Olvidarse de consultar e involucrar a otros en nuestro planes: algunos proyectos requieren la ayuda, el apoyo y la cooperación de otros. Es fácil pasar por alto este "detalle" y olvidar tomar en cuenta a personas directamente implicadas, sobre todo al inicio del proyecto.

¿Algo más?: con seguridad ya pensaste en varios obstáculos que te presentó tu propia experiencia. ¿Cómo los descubriste? ¿Qué hiciste frente a ellos? ¿Qué resultados lograste? ¿Podrías volver a utilizar los mismos recursos? ¿Qué aprendizaje te dejaron? 
El primer paso para cumplir los proyectos e introducir cambios en nuestra vida es aceptar la situación y trabajar con nuestros puntos fuertes y débiles, habilidades y pautas de conducta en diferentes situaciones. Los resultados no tardarán en aparecer! 

Cómo hago para tener buenas ideas de investigación?

1) Buscar a tu alrededor, en los aspectos importantes de tu vida cotidiana. Tiene que interesarte algo de tu trabajo, tu rutina, tu experiencia diaria. Este puede ser tu principal punto de referencia. 
2) No descartes ninguna idea, por inusual que te parezca. Analizalas cuidadosamente. No descartes ninguna, pues muchas fueron el origen de importantes trabajos justamente por no haber sido abandonadas cuando parecían ridículas.
3) Una idea nunca nace terminada. Siempre precisa de afinación. No te desanimes, y anotalas. Después te serán de mucha utilidad. Una idea puede generar otras. 
4) Nada es obvio. Aunque te digan que ya está investigado, que no es importante, y que no tiene sentido, es bueno seguir tu intuición y tu placer y luego verificarlo con la aplicación de la metología correcta. 
5) Nunca te desanimes, porque muchos triunfadores siguieron adelante aun cuando todos desechaban sus ideas.

Por qué me conviene utilizar el método científico?

Una de las razones, la explica Mafalda...

Hay otras razones prácticas que recomiendan aplicar el método científico y suelen tomarse como guía de su importancia las siguientes preguntas que se responden más fácilmente utilizando la metodología adecuada:

a) Qué investigar? 
c) Cuánto sabemos del tema que nos interesa? 
d) Para qué investigar?
e) Qué pensamos encontrar o descubrir?
f) Cómo investigar? Con qué? Cuándo?

Estas preguntas simples son las que nos acompañan en todo el proceso y resumen todos los aspectos más importantes que no debemos olvidar.

Mañana estudio.....mañana estudio....¿les pasó alguna vez? (Parte 1)

Es necesario alcanzar un equilibrio entre las distintas responsabilidades

Evitar el estrés a toda costa, ya que dificulta la concentración. Te contamos algunos tips:

La importancia de organizarse y administrar el tiempo es clave para que lo aprovechemos al máximo y le saquemos el mayor partido. 

En los tiempos que vivimos de estrés, de prisas, de tener mil cosas que hacer y no saber cómo llegar a todo, es fundamental planificarse. Alexandra Segura, profesora de la asignatura “Habilidades y Competencias de la Persona”, ofrece diez claves para aprovechar mejor el tiempo.

Te anticipamos algunas en esta primera entrega:

1.Cuidar todas las áreas de tu vida, no dejes ninguna de lado.
2.No renuncies. Gestionar bien el tiempo significa dedicarle tiempo a todas las áreas de tu vida, aunque a unas les debas dedicar más tiempo que a otras.
3.Cada minuto que dediques a algo, que sea verdadero: no malgastes el tiempo. Más vale dedicar 10 minutos con concentración a una tarea que dedicarle 1 hora sin estar verdaderamente centrado en ella. La calidad es más importante que la cantidad.
4.No buscar excusas para retrasar tareas que igualmente tendrás que realizar. 

Seguimos en otras entradas....hay más tips para administrar mejor nuestro tiempo de estudio!
Fuente: Universidad Francisco de Vitoria. Alexandra Segura, mentora y profesora de "Habilidades y competencias de la personas".- Publicado en Universidad.

Miedos: una variable en las tesis y tesinas.







Posiblemente todos conozcamos al miedo por nuestra propia experiencia en numerosas situaciones. Es una emoción, un estado mental y físico que nos mueve a algo. Y aunque no sabemos muy bien qué, ni cómo, ni cuándo....intuimos que es un componente ineludible de nuestro proyecto. Y mejor aun: percibimos que puede resultarnos de gran utilidad. Al menos, en alguna de sus facetas. 

En un sentido positivo es un gran mecanismo de adaptación al medio, que nos ayuda a responder rápido y eficazmente frente a situaciones que nos parecen difíciles. 


El primer paso es detectarlo: ¿ a qué sentimos miedo? ¿ qué sensaciones nos provoca? ¿ frente a qué momento o tema de mi proyecto aparece?


En segundo lugar, hay que tratar de identificarlo. ¿ A qué otra situación me recuerda? ¿ En qué parte de mi cuerpo "siento" el miedo? ¿ Qué consecuencias tiene para mi proyecto universitario?
Estas y otras preguntas nos acercarán a herramientas con las cuales afrontarlo. No se trata de negar ni de evitar, sino de "hacernos amigos de los miedos" y transformarlos en instrumentos que como una linterna, nos permitan ver con mayor claridad.
Poder compartirlos con el tutor o profesor de confianza, con el grupo de pares o alguna persona con la que empaticemos y respetemos también nos puede ayudar a desarmarlo en numerosas partecitas que, aisladas,  dejan de indicarnos peligro, y esa es justamente una de las principales funciones del miedo.
Una buena alternativa es mantener una postura activa, controlando el consumo de energía. Quedarse quieto unos minutos, respirar profundo, y pensar que la otra parte oculta de este miedo que nos preocupa, puede ser una oportunidad para enriquecer tus pensamientos. 

Este desafío nos traerá ventajas para aplicar a nuestros documentos y sin dudas nos dará más seguridad al momento de exponer nuestras tesis o tesinas ante las autoridades.

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Cómo verificar una hipótesis...

Las hipótesis pueden ser verificadas en general, a través de dos formas:
a) Demostración
Se utilizan los argumentos lógicos, las experiencias, la bibliografía, y los antecedentes para exhibir la certeza de la hipótesis. Se trata de demostrar con argumentos vinculando los datos, los razonamientos, los antecedentes académicos y críticos para enfocar los hechos, por eso es una herramienta muy utilizada en las propuestas donde hay que demostrar actuación.
b) Verificación
Se trata de comprobar los argumentos en la realidad. Hacer pasar por la experiencia lo que se está proponiendo. Consiste en experimentar, hacer pruebas, verificar con elementos de la realidad. Es una herramienta muy utilizada en modelos descriptivos, correlacionales, experimentales, etc.

Qué hacer con exámenes a la vista?

Estudiar tumbado, no tener un horario predeterminado, no descansar, comenzar por lo sencillo y tener cerca el celular, son los errores que cometen la mayoría de los jóvenes al preparar un examen.



1. Estudiar tumbado
La posición corporal que elijas para estudiar es vital para obtener buenos resultados. Lo recomendable es hacerlo sentado en una mesa despejada con una postura que no fuerce ni tu columbra ni tus cervicales.  Además, estudiar acostado es un grave error debido a que facilita el sueño e impide que puedas concentrarte.
2. No tener un horario estipulado
Ya sea a la mañana, a la tarde o a la noche, es preciso que mantengas siempre un mismo horario, ya que tu cerebro y tu cuerpo suelen acostumbrarse al horario elegido, lo que aumenta el rendimiento académico.
3. No hacer descansos
Es imprescindible realizar pausas de entre 10 y 15 minutos cada 40 minutos, ya que si estudias de corrido sin descansos, el estrés y la ansiedad te agobiarán de tal manera que todo lo realizado será en vano.
4. Estudiar primero lo más fácil
Cuando empezamos a estudiar una nueva asignatura, es preferible empezar por los tópicos más complejos, debido a que nuestra mente se encuentra “descansada” y lista para nuevos desafíos.
Si comienzas por los temas más sencillos, deberás ocuparte de los complejos cuando estés cansado y estresado por la proximidad de la evaluación.
5. Utilizar tu celular como reloj
Siempre que estudies es importante tener un reloj cerca para mantener tu cronograma de trabajo. Sin embargo, si optas por que el elemento que te marque la hora sea tu celular estarás cometiendo un grave error, ya que la cantidad de aplicaciones con las que contamos nos envían notificaciones de forma permanente, por lo que cada vez que chequees la hora, te distraerás con un nuevo mensaje.

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Qué es un objetivo de investigación?

Ya sabemos que para responderte a la pregunta ¿por qué?, definimos el problema de investigación. Cómo hacemos para responder a la pregunta ¿Qué hacer?: con objetivos a alcanzar. Si el problema de investigación está bien definido, los objetivos surgirán por sí solos. 
Los objetivos son las acciones propuestas para realizar tu investigación, porque indican las metas que tendrás que alcanzar y en ese momento es cuando se llega casi al final de la tesis. El objetivo es como un indicador-meta, que demuestra cuando llegaste al final del camino.


Si bien los objetivos explican lo que se pretende de la investigación y lo que hay que hacer para cumplirla, en realidad no explican cómo se hará ni qué fines se persiguen es decir, qué justifica tu proyecto. Estas son cuestiones que deben evaluarse y lo veremos en próximas entradas.
Te damos un tip de anticipo. Hay una regla principal que prestarle atención: cada problema formulado necesita un objetivo a alcanzar.

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En la recta final!

Si ya terminaste de cursar o te falta poco para hacerlo, estás entrando en la recta final! Allí recorrerás distintas etapas y para todas pensamos en acciones para ayudarte. pensando en tu situación particular. 

Con cuál te identificás más?

1. No tengo tema definido.
 Braimstorming, coaching, etc.
2.- Tengo tema y esquema general
Revisión, asesoramiento y propuestas para definir diseño de investigación completo.
3.- Ya tengo textos preliminares escritos.
Revisión, sugerencias, correcciones, aportes de recursos
4.- Tengo textos avanzados
Revisión de textos, contenidos y estilos
5.- Terminé la versión a corregir de la Tesis completa
Revisión integral, asesoría para presentación y defensa. Proyecto de uso profesional de la tesis.


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Google: fuente para tus ideas de tesis

Las novedades son constantes. Y de una forma u otra, todas pueden tener puntos en común con nuestras propias disciplinas, desde la parte legal de registro de ideas hasta la emocional cotidiana, analizada en el campo de la comunicación.
Recientemente leímos que los dispositivos con detección de gestos, realidad aumentada y gadgets crecen sin cesar. Como ejemplo para compartir en este blog vemos que Google patentó el gesto de hacer un corazón con las dos manos.















Como sucede frecuentemente, su funcionamiento parece sencillo: la cámara de Google Glass identificará el gesto de las manos y escaneará el objeto que encierra. En este caso, resulta otra prueba más – abierta a la innovación y creatividad de nuevos usos e ideas-, para integrar la tecnología a nuestros cinco sentidos: comandos de voz + fotos + videos….seguir leyendo

Con frecuencia en nuestras sesiones de ideas para tesis, compartimos novedades de ámbitos aparentemente alejados de los temas que hacen a las ciencias sociales. Suelen ser un camino interesante para vincular las experiencias e intereses de los participantes con su proyecto profesional. 

Cómo podría servir a tu idea de tesis, tesina, o TIF un proceso como el que comentamos hoy? 
Qué significan estos avances vistos desde tu disciplina? 
Qué aspecto de la noticia podrías encontrar interesante para asociarlo a tu experiencia como alumno o como profesional en etapa de redacción de tesis? ...

Tesis y personalidad


En otras entradas al Blog hemos comentado la importancia que tiene la elección del tema de tu tesis, los caminos que conducen a encontrar un buen tema, su aplicación a tu profesión y otras cuestiones similares.
Pensamos que un documento que permite tu graduación tiene cierta importancia profesional, visto en perspectiva. De alguna manera refleja tu personalidad y hemos descubierto varios éxitos profesionales a partir de una tesis estimulante.
Elige el dibujo que te parezca el mejor y más agradable. ¡Ahora! Instrucciones: Primero elige aquel dibujo que te resulte más atractivo y domine tu atención. No tomes demasiado tiempo, simplemente selecciona de forma rápida y precisa y conoce más sobre tu personalidad.  Una vez lo hagas revisa el número del dibujo y su descripción.

RESULTADOS
1. INTROSPECTIVO
Sensible, Pensativo.
Te desentiendes contigo mismo más frecuentemente y completamente bien con tu medio, que la mayoría de las personas.
Detestas superficialidades, prefieres permanecer aislado que sufrir el impacto de un dialogo estéril. Pero las relaciones con amigos son intensas y profundas, lo que te proporciona tranquilidad y armonía espiritual indispensable para que te sientas bien. No te preocupas por el aislamiento, aunque sea durante largos períodos de tiempo. Es una circunstancia que no te desagrada.
2. INDEPENDIENTE
Nada convencional, Despreocupado.
Exiges libertad y vida sin compromiso. Determinas tu destino. Tienes talento artístico en el trabajo y en el ocio.
Algunas veces, tu impulso por la libertad te lleva a proceder de manera opuesta a lo que se espera de ti.
Tu estilo de vida es altamente individualista. Jamás imitas ciegamente lo que es convencional, al contrario, tratas de vivir de acuerdo con tus propias ideas y convicciones, aunque esto signifique nadar contra corriente.
3. DINÁMICO
Vigoroso, Extrovertido.
Estás muy inclinado a correr riesgos y asumir importantes compromisos a cambio de tareas variadas e interesantes. En contraste, actividades rutinarias tienden a ejercer efecto paralizante sobre ti.
Lo que más aprecias es desempeñar un papel activo en los acontecimientos.
Procediendo así tu capacidad de iniciativa se torna significativamente acentuada.
4. OBJETIVO
Equilibrado, Armonioso.
Valoras el amor y un estilo de vida simple y sin complicaciones. Los que te rodean te admiran porque tienes ambos pies firmemente plantados en el suelo y así se tornan dependientes de ti. Ofreces espacio y seguridad a los amigos íntimos. Tus dotes son consideradas humanas y cálidas.
Rechazas lo trivial y extravagante. Tiendes a ser escéptico en relación a las fantasías y modismos. Tu indumentaria tiene que ser práctica y discretamente elegante.
5. PROFESIONAL
Pragmático, Autoconfiable.
Tienes pleno dominio de la vida y depositas menos fe en la suerte que en tus actos. Solucionas problemas de modo simple y práctico.
Tienes visión realista de los acontecimientos cotidianos y los manipulas son dudas. Gran parte de la responsabilidad en el trabajo te es conferida porque todos saben que pueden depender de ti.
Tu pronunciada fuerza de voluntad transmite autoconfianza a los otros. Jamás te sentirás totalmente satisfecho en cuanto no hayas realizado tus ideas.
6. TRANQUILO
Prudente, Pacifico.
Menosprecias formalidades sin causar dificultades a otros. Tus amistades son hechas fácilmente, pero aprecias la privacidad y la independencia.
Gustas distanciarte de todo y de todos, de tiempo en tiempo para contemplar el significado de la vida y alegrarte contigo mismo. Necesitas espacio, y por eso te refugias en lugares solitarios y bonitos.
Pero, no eres una persona solitaria. Estás en paz contigo mismo y con el mundo, y gustas de la vida y de lo que ella tiene para ofrecerte.
7. DESPREOCUPADO
Divertido, Alegre.
Amas una vida libre y espontánea, y tratas de disfrutarla en toda su plenitud de acuerdo con dice el refrán: “Sólo se vive una vez”
Te muestras interesado y abierto a todo lo que es nuevo; los cambios alimentan tu espíritu. Nada es peor que cuando te sientes privado de tu libertad.
Vives tu ambiente como algo versátil y siempre en condiciones de brindarte con una sorpresa.
8. ROMÁNTICO
Soñador, Emotivo.
Eres muy sensible. Rechazas analizar los acontecimientos solamente con un punto de vista frío y racional. Solo te importa lo que los sentimientos te dicen. Como efecto, avalas como significativo tener anhelos en la vida.
Rechazas a quien desprecia el romanticismo y te dejas guiar solamente por la racionalidad. Rechazas cualquier limitación a la rica variedad de tus impulsos y emociones.
9. ANALÍTICO
Confiable, Determinante.
Tu sensibilidad representa lo que es duradero y de alta calidad. En consecuencia, gustas de rodearte de pequeñas preciosidades, que descubres donde quieres que sean ignorados por otros. Siendo así, la cultura desempeña un papel especial en tu vida. Contrario a tu estilo personal, elegante y exclusivo, libre de las fantasías de los modismos.

Fuentes:
http://www.tusbuenoslibros.com/
http://www.elartedelaestrategia.com/


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